Оригинална статия

 

Автори: И. Атанасова, Д. Терзииванов

УБ „Лозенец”, Медицински факултет, СУ „Св. Кл. Охридски”

 

Адрес за кореспонденция: И. Атанасова, Фармакология и клинична фармакология, МФ, СУ „Св. Климент Охридски“, УБ „Лозенец“ ул. „Козяк“ 1, София 1407, email: ivanka.atanasova@mail.bg

 

Ключови думи: фармакология, проблем-базирано обучение, дизайн на упражненията

 

Резюме 

В последните години в специализираната научна литература се публикуват резултати от изследвания и сравнения относно преподаването по фармакология като основна медицинска дисциплина в университетите на Европа. Проблемите и предизвикателствата са свързани с използване на различни симулационни програми, които заместват експерименталната работа с животински модели, както и проблем-базираното обучение, което се приближава в по-голяма степен до реалните клинични условия за приложение на знанията по фармакология. Представени са резултати от изследване, направено на основата на интервю със студенти по медицина трети курс от Медицински факултет на СУ„Св. Кл. Охридски” през учебната 2010/2011 г., с цел да се оцени използваната методология на преподаване и да се направят изводи за рационализиране на обучението в контекста на непрекъснатото медицинско образование. Използван е ANOVA two-way анализ за оценка на „дизайна“ на провеждане на упражнението. Процесът на обучение по фармакология е многофакторен и разкриването на влиянието на различни фактори, които могат да поддържат устойчива мотивация у студентите за стабилно овладяване на фармакологични знания, е важно условие за натрупване на активни познания по тази медицинска дисциплина, която се явява базисна за техните добри терапевтични практики.